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人有两个宝,人有两个宝课件,人有两个宝ppt,《人有两个宝》教案2

发布时间:2015-01-25 来源:二分pk10技巧

教学课题 1.人有两个宝 课型 新授 本课题课时数:3 本教时为第2教时 备课日期 10月30日 教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文. 2.会本课生字,理解由生字组成的词语....



《人有两个宝》教案
首案编写:常晓静
二度修改:杨淑芳
教学目标:
1.知识目标:正确流利地朗读课文和背诵课文。
2.能力目标:复习巩固汉语拼音,学会本课8个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。
3.情感目标:让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点:朗读背诵课文、识写汉字。
养成教育训练点:培养学生积极回答问题的习惯和正确的书写习惯。
教学课时:2课时
第一课时
一、故事导入,揭示课题
1.讲鲁班发明锯子的故事。(让学生认真倾听并准备回答问题,培养学生倾听习惯。)
2.鲁班勤动脑想问题,所以他发明了钜子。看来,双手和大脑非常重要,是人的两个宝贝。
3.出示课题:人有两个宝
(1)读题,认读生字。
(2)学习生字“人”和“个”
(3)“宝”什么意思?(学生用“宝”字组词)
 从图上你能看出来人有哪两个宝?(师生交流)
二、初读指导
人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道了。
1.配乐范读。
2.学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读通句子。
3.在课文中把生字圈出来,二类字划出来再连成词读一读。
(教师巡视、辅导,了解自学情况。)
4.出示带有拼音的生字卡片,指名认读。
  双手    创造(注意双、手、创都是翘舌音。)
  思考  做工  才能(注意思、做、才都是平舌音,\\\'能”是后鼻音。)
5.指名读课文。(从差到好,不同层次3-5名,注意读准生字的字音,“不”的不同读音,开火车读,以较差学生为火车头,检查朗读情况。)
6.齐读课文。
7.这首儿歌共几句话?
8.指名分句读课文,正音,指导停顿。
三、精读训练
1.学习第一句。
(1)指名读第一句。
(2)人有哪两个宝?
(3)出示:双手和大脑
认读。
“双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手,拍拍自己的脑袋。
(4)学生字“手”、“大”。
 看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。
 交流。
(5)指导写字。
 教师范写。学生书空后描红。
(6)指导朗读第一句。
   
                第二课时
一、复习
1.读课文。
2.人有哪两个宝?
二、继续精读训练
1.学习第二句。
为什么说双手和大脑是人的两个宝?
(1)指名读第二句。
(2)双手会干什么?
 出示:做工
 认读。学习“工”字
“做工”这儿指做事情,干活儿。
 观察书上的插图,问:图上的小朋友的双手会做哪些事呢?
 出示:双手会(写字,画画,扫地,穿衣,用餐。。。。。。)。
 双手会做这么多事,真是人的一个宝啊。
(3)大脑会干什么呢?
“思考”什么意思?
观察课本上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么?
做事时,不仅要用手,还要用脑,双手和大脑真是人的两个宝。(通过讲故事举例子等方法让学生理解双手与大脑,动手与动脑之间的关系。)
(4)指导朗读第二句。
2.学习第三句。
我们怎样才能用好这两个宝呢?
(1)指名读第三句。
(2)出示:才能有创造
认读。
“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯,爱迪生做了上万次实验,把它创造出来了。你有什么创造吗?
(3)怎样才能有创造?
出示:用手又用脑
认读。
(4)小朋友们!动手又动脑.才能有创造!下面我们进行一个新的比赛:同学们用课前准备好的一张白纸进行小创造,比比谁能干(提示:折一折或画一画均可……)
(5)选部分同学的“小创造’进行展示,均给予充分表扬;强调手、脑并用。
(6)学习生字“用”、“又”、“才”
①看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。②指导写字。教师范写。学生书空后描红。
(7)指导朗读第三句。
三、表演朗读,尝试背诵
1.问题引读:人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2.学生离开座位,边读边加上动作表情,自由发挥。
3.尝试背诵,边背边表演。
4.边背诵边表演比赛。
5.全体学生有感情地齐背。
四、总结全文
这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。  
    板书设计:
   人有两个宝
两个宝
双手——做工
大脑——思考
创造


《人有两个宝》教学设计 吉林省洮南市二龙乡中心校:程冬梅 教材分析: 教学中以引导学生欣赏 . 教学目标: 1、正确流利地朗读课文和背诵课文. 2、复习巩固汉语拼音,学会...

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