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语文词汇教案,初中英语词汇教案,词汇教学教案,小学英语词汇教案

发布时间:2014-10-08 来源:二分pk10技巧

第一篇:语文词汇教案

词汇微格教学教案 课程名称:高级汉语词汇课 使用教材:

《汉语教学法研修教程》《汉语课堂教学技巧 325 例》 、 教学对象:成人高级班 授课学时:15 分钟 一、 教学目的 1、通过引导、图示使学生了解一些关于“春节”习俗的词语,并学会其读音、 写法; 2、通过讲解新词语的重点、难点,指导学生正确运用词语,并能在交际中使用; 3、适当对这些关于“春节”习俗的词语作出解释,从而扩大词汇量。

二 、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音; 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子,并知道其运用的场合。

三 、教学重点和难点 (一)生词 (1)基础生词 年俗 年画 祭灶 春联 作揖 贴春联 放鞭炮 扫尘 鞭炮 拜年 (2)拓展生词 送(接)灶 (二)短语 挂年画 四、教学方法 直观法:多媒体教学 五 、教学过程 (一)导入新课:

“同学们,知道中国最重要的是哪个节日吗?” “知道。是春节。

” “同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物?对“春节”的习俗有所了解吗? ??(同学们七嘴八舌地回答) “好吧,现在我们一起来学习关于“春节”的一些习俗的词汇,以及认识一下中 国春节文化。

” (二)讲解生词 1、 “年俗”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。

(两遍) (2)教师解释“年俗”的词义及其组合关系; (3)示意部分学生按座位顺序一个接着一个读。

(学生读错时,教师先读一遍做 示范,使学生有针对性纠正。

) 2、“祭灶”的讲解 (1)教师领读,学生跟读。

(两遍) (2)教师解释“祭灶”的词义及其组合关系,并拓展两个新词“送灶”“接灶” 、 ; (3)两遍教读完毕后,示意部分学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”“送 、 灶”“接灶”这三个词。

、 (学生读错时,教师先读一遍做示范,使学生有针对性 纠正) (4)教师在黑板写“祭灶” ,重点突出“祭”字形上半部分的写法,联系“灶” 的本义,告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火” ,并要求学生在练习本跟写。

3、 “扫尘”的讲解 (1)展示图片,问学生能得出图片里的人手里拿了些什么,学生回答; (2)教师领读,学生跟读。

(两遍) (3)教师解释“扫尘”的词义,问学生“扫尘”是什么组合关系。

4、 “挂年画”的讲解 (1)展示“年画” ,问学生这是什么作品(画?刺绣?剪纸?) ,教师用具体语 句描述这幅作品,引导学生说出“年画”二字; (2)教师领读,学生跟读(两遍) ; (3)学生自由发挥,在“年画”前加动词,使之成为符合逻辑的动宾短语; (4)讲解“挂年画”的词义,解释完毕师生齐读该词。

5、 “贴春联”的讲解 (1)展示图片,问学生图片中的事物的名称; (2)教师在黑板板书“春联”二字请学生上台为其标音; (3)教师领读,学生跟读(两遍) ,解释“春联”的词义; (4)请学生看着图片,说出图中人物的动作名称; (5)齐读“贴春联” (两遍) 。

6、 “放鞭炮”的讲解 (1)展示图片,问学生图中用圆圈圈着的东西; (2)教师领读,学生跟读(两遍) ; (3)解释“鞭炮”的词义,请学生选一个动词与“鞭炮”搭配成动宾短语并说 明选择的原因; (4)教师解释为什么选“放” ; (5)教师造一个句子,学生模仿造句; (6)重点板书“鞭” ,学生在练习本跟写。

7、 “拜年”的讲解 (1)教师领读,学生跟读(两遍) ; (2)教师教学生们“抱拳”的动作,学生跟着做; (3)告诉学生这种抱拳的动作叫“作揖” (在黑板上写该次并标音) ,拜年就是 “对别人作揖的同时,嘴里说吉祥的话” ; (4)重点板书“揖” ,解释为什么用“扌” ; (5)教师用拜年造句,请同学模仿造句; (6)请同学领读两个词语,其他学生跟读 8、加固练习 (生词在黑板上已经列好) 抽两位同学到黑板上给生词注音,注音完毕后,让其他的同学看看是否有错,如 有同学认为有错,让其上来改,然后教师紧接着做讲解,加深大家的记忆。

六 、布置作业。

1.复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系; 2.向身边的中国朋友收集更多关于“春节”的词汇并记录其读音及写法,下节 课老师会请同学上黑板板书。

第一篇:语文词汇教案

关联词语的运用 一、知识整理:

知识整理:

1、并列句(各分句间的关系是平行并列的)如:

、并列句(各分句间的关系是平行并列的) . . 这衣裳既漂亮,又大方。

妹妹一边唱歌,一边跳舞。

.. .. 今晚的月亮又圆又大。

. . 我们到学校来是为了学习,不是为了玩。

. .. 常用的关联词语有:

常用的关联词语有:又……又……; 既……又……; 又 ; 又 ; 一方面……一方面……; 那么……那么 那么……; 一方面……一方面……; 那么 ……一方面…… 那么 ; 不是……而是 而是……; 不是 而是 ; 一面……一面 一面……; 一面 一面 ; ……也……; 也 ; 一边……一边 一边……; 一边 一边 ; 也是……(不是); 是……也是 也是 (不是) ……还……; 还 ; 一会儿……一会儿 一会儿……; 有时 有时……。

一会儿 一会儿 ; 有时……有时 有时 。 2、承接句(各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序)如:

、承接句( 分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序) 小狗一听到主人的脚步声,就摇头摆尾地跑到门边迎接主人。

. 使用这台机器时,首先的接通电源,然后再按下启动键。

.. .. 妹妹写完了作业,又去画画。

. 常用的关联词语有:

接着……、 ……就……、 ……于是 于是……、 ……又……、 常用的关联词语有:……接着 接着 、 就 、 于是 、 又 、 ……便……、 便 、 ……才…….、 才 、 ……跟着 跟着……、 跟着 、 ……从而 从而……、一……就……、 从而 、 就 、 起先……后来 后来……、 首先 然后…… 起先 后来 、 首先……然后 然后 3、递进句(分句间是进一层的关系)如:

、递进句(分句间是进一层的关系) .. .. 海底不但景色奇异,而且物产丰富。

明明不光歌唱得好,舞跳得也好。

.. . 他不仅会唱歌,还会写歌词。

.. . 常用的关联词语有:不但(不仅、不只、不止、不光、不单) 而且……、 常用的关联词语有:不但(不仅、不只、不止、不光、不单)……而且 而且 、 不但(不只、不仅、不光) 不但(不只、不仅、不光)……还(也、又)……、 还 、 不但……甚至 甚至……、 不但 甚至 、 ……更(还)……、 更还 、 不但不(不仅不)……反而(反倒) 不但不(不仅不)……反而(反倒)…… 反而 4、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种)如:

、选择句(各分句列出几种情况,从中选出一种) .. .. 我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。

这个碗是你打碎的,还是你妹妹打碎的? . .. 今天中午爸爸妈妈都出差,你要么去奶奶家,要么去姥姥家。

.. .. 常用的关联词语有:不是 就是……、 或者 或者……、是……还是 还是……、 要么 常用的关联词语有:不是……就是 就是 、 或者……或者 或者 、 还是 、 要么…… 1 . 要么……、 宁可 宁愿、 、 宁肯) ……也不 也不……、 与其 不如……、 宁愿……不愿……。

……不愿……。

要么 (宁愿、 宁肯) 也不 、 与其……不如 不如 、 宁愿……不愿…… 5、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反)如:

、转折句(后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反) .. .. 虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。

尽管他再三解释,可是谁也不相信他。

.. .. 这盆花很香,可我并不喜欢它。

. 常用的关联词语有:虽然 但是……、 虽 尽管、 固然) …… 但 可是、 而且、 常用的关联词语有:虽然……但是 但是 、 (尽管、 固然) (可是、 而且、 ) 却 ……、 、 ……然而(但是、可、可是、不过、只是、倒)……、 然而(但是、 可是、不过、只是、 、 然而 6、因果关系(分句间是原因和结果的关系)如:

、因果关系(分句间是原因和结果的关系) 关系 .. .. 因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。

由于今天下起了大雨,因此我们的运动会推迟了。

.. . 今年夏天之所以这么热,是因为降雨太少的缘故。

... ... 常用的关联词语有:因为 由于 由于)……所以 所以……、 常用的关联词语有:因为(由于 所以 、 既然……就……、 就 既然 、 ……因而 因此、所以、因为 因而(因此 所以、因为)……、 因而 因此、 、 ……却……。

却 。 之所以……是因为 是因为……、由于 因此( 之所以 是因为 、由于……因此(因而)……。

因此 因而) 。 7 、假设关系(一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果)如:

假设关系 一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果) 关系( .. . 如果明天下雨,运动会就不举行了。

哪怕狐狸再狡猾,也斗不过好猎手。

.. . 假如眼前这美丽的景色是一幅画,那这画家的本领可真了不起。

.. . 常用的关联词语有:如果(假设、 那么、 常用的关联词语有 如果(假设、若、倘若、要、要是、要不是)……就(便、那、那么、 如果 倘若、 要是、要不是) 就 那就、那么就) 即使(就是、就算、哪怕、纵然) 仍然) 那就、那么就)…… 即使(就是、就算、哪怕、纵然)……也(还、总、仍然)……。

也 。

8、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果)如:

、条件句(一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果) .. . 只要我们努力,成绩就会不断地提高。

无论刮风下雨,哥哥都会坚持背她上学。

.. . 只有夺下这块高地,才能取得战争的胜利。

.. . 除非你写完作业,才可以看电视。

.. . 常用的关联词语有:只要 任凭) ……也 都、 、 ) 常用的关联词语有:只要……就……、 无论 不管、不论、 就 、 (不管、不论、 任凭) 也 ( 还 总 ……、 、 只有……才……、 凡是 才 只有 、 凡是……都……、 都 、 二、关联词语的使用 1、一般方法:初读句子,弄清分句之间的关系。选择关联词语,填入句子。在读句子,检 、一般方法:

查句子是否通顺,句意是否正确。

2、两个注意点 、 2 . 除非……才……。

才 除非 。 (1)搭配要得当:使用一组关联词语是要前后呼应,要"成双配对",不能交叉使用,这样才能 搭配要得当:

搭配要得当 是句意畅通、明确。

(2)运用要合理:该用的时候用,不该用的时候就不用,不要生搬硬套。根据句子表达的需 运用要合理:

运用要合理 要,正确的选择关联词语。

【举例练习】 举例练习】 给下面的句子加上恰当的关联词,并体会句子的意思。

给下面的句子加上恰当的关联词,并体会句子的意思。

例 1 我班的杨帆同学( 例 2 张华同学( 例 3 双休日,我们( 例4 ( 例5 ( 例6 ( 例7 ( )踢足球,( )爱打篮球。

)还愿意帮助别人。

)去野外郊游。

)再过几年,一定会有大的发展。 )自己学习好,( )到公园去玩,( )我们的国家现在还不够发达,( )得了病不及时治疗,( )在校内校外,( )小光进步很大,( )会越来越严重。 )要讲究文明礼貌。

)受到老师和同学们的表扬。

)后退半步。 例 8 英雄的武警战士( 【解答】 )牺牲自己,( 1.并列关系。句子各部分之间的关系是并列的。表示并列关系的关联词主要有“既…… 又……”、 “一边……一边……”、 “一方面……一方面……”、 “一会儿……一会儿……” 等。例 1 可填上“既……又……”。

2.递进关系。句子前后之间的关系,一般是后面的比前面的有更深一层的意思。表示递进 关系的关联词主要有“不但……而且……”、“不光……还……”、“不仅……也……”等 例 2 可填上“不但……而且……”。

3.选择关系。句子中并列出几种情况,要求从中选择出一种。表示选择关系的关联词主要 有“不是……就是……”、“或者……或者……”、“要么……要么……”等。例 3 可填上 “或者……或者……”。

4.转折关系。一般情况下,句子的前边说了一个意思,后边的不是顺着前边的意思说,而 是转了一个弯,和前边的意思相反。表示转折关系的关联词主要有“尽管……还是……”、 “虽然……但是……”等。例 4 可填上“虽然……但是……”。

5.假设关系。句子的前一部分假设一种情况,后一部分是假设的情况实现后的结果。表示 假设关系的关联词主要有“如果……就……”、“即使……也……”、“哪怕……也……” 等。例 5 可填上“如果……就……”。 3 . 6.条件关系。句子的前边提出条件,后边说明在这个条件下会产生的结果。表示条件关系 的关联词主要有 “只要……就……” “只有……才……” “无论……都……” “不管…… 、 、 、 总……”等。例 6 可填上“无论……都……”。

7.因果关系。一般是句子的前一部分表示原因,后一部分表示结果。表示因果关系的关联 词主要有 “因为……所以……” “既然……就……” 、 等。

7 可填上 例 “因为……所以……” 。

8.取舍关系。句子中的一部分说出舍弃的一面,另一部分说出采取的一面。表示取舍关系 的关联词主要有“宁可……也不……”、“与其……不如……”等。例 8 可值上“宁可…… 也不……”。

【辅助练习】 辅助练习】 1、把下列句子补充完整:

把下列句子补充完整:

⑴ 这只空调虽然体积不大,( ⑵ 只要你做的事对人民有益,( ⑶ 星期天,你是去公园,( ⑷ 小明的爸爸( ) ) ) ),还会修汽车。

)( ),才能获得优异的成绩。 ⑸ 尽管林玲学习十分努力,( 2、用关联词语把下面两句话连起来。

用关联词语把下面两句话连起来。 ⑴ 我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。

__________________________________________________________ ⑵ 这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。

__________________________________________________________ ⑶ 董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。

_________________________________________________________ ⑷ 做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

__________________________________________________________ ⑸ 你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。

__________________________________________________________ 3、选择下面的关联词语,填在句子中。

选择下面的关联词语,填在句子中。

而是……、一方面 一方面……、因为 所以……、 既……又……、 不是 又 、 不是……而是 而是 、一方面……一方面 一方面 、因为……所以 所以 、 既然……就……、……因此 就 因此……、 既然 、 因此 、 只有……才……、 才 只有 、 之所以……是因为 是因为……、只要 之所以 是因为 、只要……就……、 就 、 无论……都……、 不管 都 但是……、 无论 、 不管……总……、 虽然 总 、 虽然……但是 但是 、 4 . 尽管……还是 还是……、 如果 尽管 还是 、 如果……就……、 即使 就 、 即使……也……、 要是 也 、 要是……就……、 就 、 不是……就是 就是……、 是……还是 还是……、 与其 不如……、宁可 也不……、 不是 就是 、 还是 、 与其……不如 不如 、宁可……也不 也不 、 不但……而且 而且……、 不仅 不但 而且 、 不仅……还…… 还 ⑴ 我们( ⑵ ( )把轮船停在港口,( )从小学好本领,( )冒着狂风暴雨前进。 )更好地为国家建设出力。

)老师和同学的帮助。 ⑶ 小王的学习( ⑷ 妈妈( ⑸ 鲁迅( ⑹ ( ⑺ ( )有进步,是( )工作,( )参加进修学习。

)是伟大的思想家和革命家。 )是伟大的文学家,( )明天下雨,我们( )要去探望李老师。

)吸引了很多游客。 )长城是那样雄伟壮丽,( )很小很小,( ⑻ 一滴水( 【作业】 作业】 )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。 1、选择关联词语填空。

、选择关联词语填空。

不是……就是 就是…… 不是 就是 不但……而且 而且…… 不但 而且 )到图书馆看书,( )到科 (1)小敏的课外活动丰富多彩,每天放学后( 技小组活动。

(2)我和张平是好朋友,暑假里( (3)激光作为一种新兴的人造广源,( 可用于通讯、教育、宣传等方面。

因为……所以 所以…… 因为 所以 (1)( (2)( (3)( 如果……就…… 就 如果 )我到他家去玩,( )他到我家来做作业。

) )可用于科研、军事、医学方面,( )他学习刻苦,工作认真,积极参加体育锻炼,( )我说得不对,( )请你给我指出来。 )被评为"三好"学生。 )我们往足球里打气,足球( 即使……也…… 也 即使 )变得硬梆梆的了。 不是……而是 而是…… 不是 而是 (1)( (2)台湾( )我们的生活条件很好,( )独立的国家,( )不能丢掉勤俭节约的好传统。

)中华人民共和国领土不可分割的一部分。 (3)这次接力赛我们落后了,( 宁可……也不 也不…… 宁可 也不 (1)江姐( (2)凡卡( )我们跑得太慢,( )接棒不够默契。 与其……不如 不如…… 与其 不如 )泄露党的机密。

)回到乡下爷爷那里去。 5 . )牺牲自己,( )在莫斯科的鞋铺受折磨,( (3)凡卡( )回到乡下与爷爷一起吃苦,( )愿留在莫斯科的鞋铺。 2、选择关联词语填空。

、选择关联词语填空。

虽然……但是 但是……、 不管……也……、 与其……不如 不如…….、 之所以 是因为…… (1) ) 虽然 但是 、 不管 也 、 与其 不如 、 之所以……是因为 是因为 放学后,我们( ( )在街上乱跑,( )回家读书。 )怎样风浪再大,我( )很多,( )要送你过河去。

)没有奇花异草。

)他平时的刻苦学习。 这里的花( 小明在学习上( )有这么好的成绩,( 既然……就…… 就 既然 (2)即使 )即使……也…… 也 不仅……还…… 还 不仅 爸爸( 里,( 只要……就…… 就 只要 虽然……可是 可是…… 虽然 可是 因为……所以 所以…… 因为 所以 )一到爸爸的手 )从不推辞。他 )技术高明,( )能化难为易。( )积极肯干。再难的活儿,( )是别人不愿意干的活儿,他( 觉得做难度大的活儿( 3、填入恰当的关联词 、 )人累一点,( )能提高自己的技术。 一个人的兴趣爱好也是可以通过读书来培养的。一般说来,( 广泛,读的书越多,他的事业( ( )一个人兴趣越 ), )越开阔,也就越能增强自己的才干。( ) 我们( )社会在不断进步,科技在飞速发展,( )通过有选择的 读书来不断扩大自己的知识,( 4、用关联词语把两句话并成一句话。

、用关联词语把两句话并成一句话。

(1)妈妈看电视。

妈妈打毛衣。 )适应这个日新月异的社会。 (2)谢彬学习成绩很好。

(3)这碗鱼汤没有加作料。

(4)狼装出一副憨厚的模样。

(5)他经常看课外书。 谢彬一点也不骄傲。

我们觉得没有比这鱼汤更鲜美的了。

狼装出一副可怜的模样。 他的阅读写作水平提高较快。 5、用不同的关联词语,分别把下面两句话合成一句话。

、用不同的关联词语,分别把下面两句话合成一句话。

同学们努力学习。同学们取得了好成绩。 6 .

第一篇:语文词汇教案

二、词语 教学目标:

教学目标:

1、 正确使用词语。

2、 正确使用成语。

3、 体味和推敲重点词语在具体语言环境中的意义和作用。

教学重点与难点:

教学重点与难点:

正确使用成语。

课时安排:

课时安排:三课时。

教学过程:

教学过程:

一、学习《中考指要》上的考点概述和应对策略,明确词语考试要求。

分析:新课标强调“体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用”。其知识点考查 主要体现在①根据语境选择实词、虚词、关联词;②近义词、反义词的辨析;③结合语境解 释词语;④成语的运用与积累;⑤广告词还原赏析,对联、谜语、歇后语填充等方面,并且 现在中考主要集中考查词语在具体语言环境中的意思以及成语的运用与积累两个方面。

二、本义、引申义、比喻义 凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。一个多义词不论它的义项有多少个, 其中必有一个是本义, 其它的意义是从这个本义发展变化而来。

意义发展变化的途径有两种:

引申和比喻。

引申义是由词的本义演变发展而产生的意义, 因此引申义与本义在意义上或多或少有一 种“子与母”、 “流与源”的关系。

如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思 (水 很浅) 引申为程度不深 。

(他的功底浅) 引申为表示时间不久 ; (他们相处的日子很浅) 引 ; 申为颜色淡(浅蓝色)。学习过程中要记住本义,学会引申。

比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。如用“手足”比喻“兄弟”, 用“虎口”比喻危险境地。

词的比喻义和修辞上的比喻不同。

词的比喻义虽然最初是通过比 喻用法逐渐形成的,但它已经成为词的一个新的固定意义,为群众所接受;而比喻修辞是在 特定的语言环境中临时打比方;本体和喻体间无固定搭配关系,一个本体可以有多个喻体。

三.根据具体语言环境确定词语含义的几种方法 1.心理揣摩法:如“孔乙己涨红了脸”中的“涨红”表示孔乙己内心极度羞耻、痛苦。

2.语境推断法:如“我看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,狼狈不堪”,“父 亲神色很狼狈,低声嘟囔着出大乱子了”两句,同为“狼狈”,但意思却不同。前一个意为 贫困潦倒的生活状况,后一个意为窘迫的神情。

3.联系主题释义法:如“孔乙己一到店才可以笑几声”中的“笑”就可以联系主题解 释:冷酷、麻木的笑,透出封建社会的世态炎凉。

4.语言分析法:如“爷爷老了,可是精神很好,老想到田里干活”中前一个“老”为 形容词,指年岁大,后一个为副词,指经常、总是。

典型例题:

1.推断下面句子中加点词语的意思。(2 分) 十几年来,叶江川、谢军这对黄金搭档的成功令许多外国棋手羡慕不已,因为叶江川这 种无私的帮助在国外是不可想象的。

黄金搭档:

2.结合语境,选出下列句子中加点词语解释有误的一项是( ) A、今年“五一”文化消费成为假日经济的黑马。(黑马:指出人意料的获胜者。) B、“豆腐渣”工程往往是腐败的孪生兄弟。

(豆腐渣:指质量差。) 1 C、民办高校争吃“教育蛋糕”。

(蛋糕:喻经济利益。) D、小轿车的车价会不会高台跳水? (跳水:指一项水上体育运动项目。) ) 3.结合语境,选出下列句子中加点词语解释有误的一项( A.为了满足人们健康的需要,厂家纷纷推出了绿色食品。(指绿颜色蔬菜) .... B.为将物资及时送到灾区,政府开辟了绿色通道。(指方便快捷的途径、优惠政策等) .... C.“明星学院”吸引了不少的阳光少年。(指活泼、富有生气的少年) .... D.教育厅要求各高校实行阳光招生。(指公开、公平、公正的招生) .... ) 4.结合语境,选出下列句子中加点词语解释有误的一项( A.张乡绅攀谈道:“世先生同在桑梓,一向有失亲近。” (指家乡) .. B.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。(指在同一类事物中可作为代表的范例) .. C.春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。(比喻姿态优美) .... D.我希望他们不再像我,又把大家隔膜起来。(指彼此分离) .. (答案示例:1.配合的最好的、最理想的合作者 2.D3.A4.C) 四、成语考查 成语考查 1.考查形式 1.考查形式 ①考查读音与书写 ②成语积累 ③设置情景考查运用 ④字形、释义与运用并举 2.成语误用 常见九种类型成语误用 1、张冠李戴 2、望文生义 3、重复赘余 4、自相矛盾 5、不分轻重 张冠李戴 6、不辨色彩 7、不合逻辑 8、不当修饰 九、对象用错 1、张冠李戴 每个成语都有其适用范围和对象,若使用不当,张冠李戴,就要闹出笑话。

① 翘首西望,海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏,洱海如镜,真是巧夺天 工。(“巧夺天工”用于描述人工制作的东西,对象错) ②博物馆里保存着大量有艺术价值的石刻作品,上面的各种花鸟虫兽,人物形象栩 栩如生,美轮美奂。(“美轮美奂”常修饰高大的建筑物,对象错) ③她终于认识了自己,战胜了自我。在新的学年里,她德智体美劳全面发展,并驾 齐驱,被评为优秀学生干部。(“并驾齐驱”用来陈述两个或两个以上的对象,范围错) ④使用我厂生产的涂料装饰您的居室,保您蓬筚生辉。(“篷荜生辉”作为谦词, 用于说话者,对象错) ⑤他呀做起事来可麻利了,无论做什么都倚马可待。(“倚马可待”特指人的文思 敏捷,范围错) ⑥突然,一个影子如白驹过隙般地一闪而过,快捷如飞。(“白驹过隙”比喻时间过 得很快,对象错) ⑦三月的呼伦贝尔大草原草长莺飞,春光迷人。(“草长莺飞”是形容江南春色的 词语,对象错) ⑧公园里摆放的各种盆栽菊花,姹紫嫣红,微风一吹,更是风姿绰约。(“风姿绰 约”形容女子姿态优美 ,对象错) 2 ⑨文章生动细致的描写了小麻雀的外型、动作和神情,在叙述、描写和议论中,倾 注着强烈的感情,读来楚楚动人,有很强的感染力。(“楚楚动人”是形容女人打扮鲜明, 姿态娇柔,能打动人。对象错) ⑩他从小就喜欢画画,常在纸上信笔涂鸦,现在他画的鸟已是栩栩如生。

(“信笔涂 鸦”是指写字,不是画画) 2、望文生义 对一些成语,想当然地确定其意义,导致误用。

①这部精采的电视剧播出时,几乎万人空巷,人们在家里守着荧屏,街上显得静悄 悄的。(“万人空巷”是说人们都从巷子里出来到大街上,多形容庆祝、欢迎等盛况;本句 从语势上看,要表述的是人们闭门不出在家里欣赏电视剧。) ②成都五牛俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人,其雄厚财 力令其他甲 B 球队望其项背。

(“望其项背”是“ 能够望见脖子和背,表示赶得上或比得 上”,此当作“只能望见项背,形容差得远”来理解了) ③第二次世界大战时,德国展开了潜艇战,于是使用水声设备来寻找潜艇,成为同 盟国要解决的首当其冲的问题。

“首当其冲” ( 比喻最先受到攻击或遭遇灾难, 此误解为 “首 先、首要”) ④“国足挂帅”一说的准确性到目前依然无从核实,但人们都相信这决非空穴来风。

(“空穴来风”指消息、传闻不是完全没有原因的,这里误解为“虚假传闻”) ⑤兴华实业公司与菇农的纠纷,在有关方面调解无果后,不得不对簿公堂。

(“对 簿公堂”是指“到公堂上受审讯”,此误解为“到法庭对质”) ⑥运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘。(“捉襟见肘”本指衣服 破烂,后喻困难重重,应付不过来, 与“不合身”无关 ) ⑦得了冠军,就对同伴侧目而视,颇有点老子天下第一的劲头。(“侧目而视”意 为敢怒而不敢言,此误解为“瞧不起人”) 3、重复赘余 与成语相同的意思在句子的上下文中已有表述,导致语意重复。

①遗憾的是,因临时有事我末能去黄浦码头送行,这是我第一次也是唯一的一次与 陶先生和张老失约,一直耿耿于怀,迄今也未能忘记。(“耿耿于怀”就是“一直” “未 能忘记”的意思) ②看到黄宏表演的小品,一向严肃的父亲也忍俊不禁地笑起来。

(“忍俊不禁”就 是“笑起来”) ③ 夜深人静, 王小东独自孑然一身地匆匆穿过小巷, 闪进了巷口的一个漆黑的大门。

(“孑然一身”就是“独自”) ④他只不过在做自己的事情, 顺便帮了一下别人, 没想到却受到了不虞之誉。( “不 虞”就是“没料到”,与句中“没想到”重复) ⑤江姐不幸被捕,虽全身打得遍体鳞伤,但仍然坚守党的秘密。

(“遍体”与“全 身”重复) 4、自相矛盾 有些成语在运用中,它自身的意义与句子其他部分表达的语意不是一回事,前后矛 盾。

① 我本来就对那里的情况不熟悉,你却硬要派我去,这不是差强人意吗? (从上 文的语意趋势来看,末一分句要表达是“你这样做是强迫我”的意思,但 “差强人意”的 意思是“这勉强让我满意”,前后矛盾,应当改为“强人所难”) ② 他对工作一向拈轻怕重,勇挑重担。(前后语意矛盾) 3 ③为了让分别多年的老同学不期而遇,我们精心组织了这次同学会。(“不期”即 没有约定,与“精心组织”矛盾) 左边是一位英俊的解放军战士, 右边是一位文弱的莘莘学 ④那是一张两人的合影, 子。

(“莘莘”有“众多”意,与定语“一位”矛盾) 5、不分轻重 句中的成语与上下文描述的情景相比,夸大其辞,轻重失调,大词小用,言过其实。

①刚一起跑,高三(2)班的夏丰就滑倒了,他爬起来奋力追赶,离终点 20 米时终于 成为后起之秀,夺得 3000 米跑的第一名。

(“后起之秀”所指后出现或新成长起来的优秀 人物,此大词小用) ②这所学校的学生来自不同的家庭,生活态度、文化素养、举止言谈都显得格格不 入。

(“格格不入”的程度太重,应用“各不相同”) ③洪水冲垮了李老汉的房子,全村人都很难过,村前村后,哀鸿遍野。(“哀鸿遍 野”比喻旧社会到处是呻咛呼号,流离失所的灾民。程度太重) 6、不辨色彩 不辨色彩主要表现在褒贬误用、语体色彩不当等方面。

① 这些年轻的科学家决心以无所不为的勇气, 克服重重困难, 去探索大自然的奥秘。

(“无所不为”是指“什么坏事都敢干”,此误将贬义词作褒义词用) ②齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若 鹜。

(“趋之若鹜”是指“许多人追逐坏东西”,此误将贬义词作褒义词用) ③敌人被打跑了,但我们知道,他们不会甘心失败,一定会重整旗鼓,卷土重来。

(“重整旗鼓”指“失败后,重新聚集力量再干”,此误将褒义词作贬义词用) ④他出狱后, 仍不思悔改,和一个盗车犯同心同德,半年之内偷了三辆摩托车。

(误 将褒义词作贬义词用) ⑤陕西剪纸粗犷朴实,简练夸张,同江南细致工整的风格相比,真是半斤八两,各 有千秋。(在书面语体风格的句中用口头语成语“半斤八两”,语体色彩不妥) ⑥老王一句话揭了他的短,惹得他火冒三丈,气冲霄汉。(“气冲霄汉”常形容大 无畏的气概和精神,用于此既感情色彩不当,又不分轻重) 7、不合逻辑 有些成语从意义上看似乎符合句意,但从逻辑推理角度推敲则存在问题。

①这位责任编辑敢对文字部分负责任,书籍的其他环节,如插图装订等,他就望尘 莫及了。

(“望尘莫及”比喻远远落后,与上文不构成转折关系) ②他的演说不仅内容充实,而且闪烁其辞,全场观众无不为之动容。(“闪烁其辞” 形容“说话吞吞吐吐”,同“内容充实”不构成递进关系) ③美国国务卿的中东之行,并未解决美伊矛盾,海湾地区的局势也不会从此一劳永 逸。

(“一劳永逸”意为辛苦一次将事情办好,以后可永远不再费力了,可“局势”是指 政治、军事等方面在一个时期内的发展情况,它是动态的,绝不可能“一劳永逸”的。) 8、修饰不当 成语的修饰不当主要表现在修饰语中心词之间搭配。

①那是一张两人的合影, 左边是一位英俊的解放军战士, 右边是一位文弱的莘莘学 子。

(“莘莘学子”是集体概念,与数量短语“一位”不能搭配) ②当登上黄山天都峰的鲫鱼背时, 人们都常有如临深渊, 如履薄冰的那种恐惧之感。

(“如临深渊,如履薄冰”表示小心、谨慎,不能修辞“恐惧”这一中心语) ③兄弟俩原来关系亲密,好得不可开交,但是自从弟弟结了婚,不知怎的,两兄弟 渐渐形同路人。(“形同路人”表现的是一种结果,不能受“渐渐”限制) 4 ④参加座谈会的同志,对中央的方针政策表示坚决拥护,还与调查组的同志畅所欲 言,反映了不少问题。(“畅所欲言”与前边的“还与调查组的同志”不搭配) 9、对象用错 即指该成语是用来描绘甲类事物的,却被张冠李戴地用到乙类事物上去。

例如:您刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使 居室蓬荜生辉。(“蓬荜生辉”是谦辞,表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的 字画而使自己非常光荣。) 有些成语专指特定对象,例如:

“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多; “汗牛充栋”、 “浩 如烟海”形容书籍多;“相敬如宾”形容夫妻;“天伦之乐”形容一家人;“凤毛麟角”指 的是罕见珍贵的人才或事物;“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成;“改弦更张” 指对制度和方法的改革变更;等等 五、当堂练习:

1、听写词语。

2、完成《中考指要》上评估测试。

六、课后作业:

完成《精通中考》上的词语练习。 5

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