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高考诗歌鉴赏考点阐释(下)(人教版高三备课资料)

发布时间:2014-07-28 来源:二分pk10技巧

课件 名称 高考复习诗歌鉴赏之赏析名句ppt(人教版高考复习下册诗词鉴赏) 课件 简介 ... [email protected] 课件简介:ppt制作,转发课件, 本课件共63张.高三语文总复习专用... 转发课件, 共48张,首都师范大学附中郑晓龙组长的资料,特级教师08新作. 「下载次...


7、从写法入手
表达方式有描写、记叙、抒情、议论;修辞手法有比喻、比拟、夸张、对偶、排比、对比、反复等;借景抒情、托物言志、情景交融;虚实结合、动静结合、烘托、反衬、渲染、铺垫、象征、联想、想象、照应
阅读《兰溪棹歌》分析前两句与后两句在表现手法上有何不同?
《兰溪棹》戴叔伦
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
《题都城南庄》和《生查子》采用了哪两种极为相似的表现手法?请作简要分析。
《题都城南庄》崔护
去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。
《生查子》欧阳修
去年元宵时,花市灯如昼。月上柳梢头,人约黄昏后。
今年元宵时,月与灯依旧,不见去年人,泪满春衫袖。
两首诗都采用了对比手法,崔护诗用“人面”和“桃花”作线索,拿去年和今年同时同地同景但人不同的情况进行对比,表达了物是人非的感叹。欧阳修用去年和今年元宵、花灯、月亮依旧但不见去年人的情况进行对比,抒发了物是人非、旧情难续的感伤。
8、从感情入手
体会诗人蕴涵在诗中的情感,是鉴赏诗歌最重要的任务,无论从意象、从意境、从写法上、去风格上去分析,其实都是为了理解诗****现在诗中的情感。
阅读杜甫的《江汉》分析诗人以识途老马自况,表达了怎样的思想感情?
《江汉》杜甫
江汉思归客,乾坤一腐儒。片云天共远,永夜月同孤。
落日心犹壮,秋风病欲苏。古来存老马,不必取长途。
阅读《西楼》品味尾句传达出诗人怎样的思想感情。
《西楼》曾巩
海浪如云去却回,北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔,卧看千山急雨来。
9、从注解入手
要注意注释,注释是鉴赏中最值得注意的内容,虽短短几字,却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容;有些是介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者,那是在暗示你本诗的写作风格。你认为《夏意》这首诗表现了作者怎样的心境?
《夏意》苏舜钦
别院深深夏席清,石榴开遍透帘明。树阴满地日当午,梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦:北宋诗人,主张改革,被削藉为民,于苏州修建沧浪亭,隐居不仕,《夏意》作于此时。
《闺意献张水部》和《酌朱庆馀》都采用了什么样的写作手法?请作简要分析。
《闺意献张水部》朱庆馀
洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?
《酌朱庆馀》张籍
越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。
(注:朱庆馀平日得水部郎中张籍赏识,他去参加考试之前写了这首诗征求张籍的意见,张籍以酌诗的方式作了回答。)这两首诗都运用了中国古代诗歌中常用的“比”的手法,朱庆馀的诗把自己比作新媳妇,把张籍比作夫婿,把主考官比作公婆,把参加考试比作新媳妇第一次见公婆。张籍的诗把朱庆馀比作越女、采菱姑娘,把朱庆馀的作品比作菱歌,把其他人比作“齐国的纨绔子弟”,难以与朱庆馀相比
10、比较阅读
王之涣的《鹳鹊楼》比畅当的《鹳鹊楼》显然要更胜一筹,你认为王之涣的《鹳鹊楼》比畅当的好在哪里?
《鹳鹊楼》王之涣
白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
《鹳鹊楼》畅当
迥临飞鸟上,高出世尘间。天势围平野,河流入断山。
苏轼和苏辙在写《江上看山》时所用的描写方法有什么不同?
《江上看山》苏轼
船上看山走如马,倏乎过去数百群。前山槎牙忽变态,后岭杂沓如惊奔。仰看微径斜缭绕,上有行人高缥缈。舟中举手欲与言,孤帆南去如飞鸟。
《江上看山》苏辙
朝看江上枯崖山,憔悴荒村赤如赭。暮行百里一回头,落日孤去霭新画。前山更新色更深,谁知可爱信如今。惟有巫山最浓秀,依然不负远来人。
苏轼诗重在动态描写,以静写动,节奏急促、迅捷;苏轼诗中还运用了比喻、夸张等艺术手法。苏辙诗注重静态描写,层层铺垫,色彩丰富,节奏舒缓从容;语言平实,没有采用什么修辞手法。
第二篇古代诗歌鉴赏简答题的答题技巧
怎样写古诗词欣赏短文?古诗词欣赏,以往高考考的是选择题,今年改成写200字左右的欣赏短文,因此怎样进行古诗词欣赏短文的写作,是每一个参加高考的学生必须研究的问题。要欣赏诗词,首先得了解诗词的基本特征。诗,从内容上看,反映的形象比其他文体更集中、更概括,抒发的情感更强烈、更浓郁。从形式上看,诗的语言极其凝练,而内涵却非常丰富,每个词几乎都值得推敲回味,诗讲究一定的音韵、节奏和格律。诗的表现手法通常有赋、比、兴、夸张、想象、重叠等。词是兴起于隋唐,盛行于两宋的一种特殊的诗,不同的词有不同的词牌,词牌决定了这首词句子的长短、字数的多少、唱腔的高低强弱等。散曲是盛行于元代的另一种特殊的诗,散曲除曲牌外,还有宫调,同一个宫调统率的是一组套曲。
明确了诗词的基本特征以后,要确立欣赏的角度。诗由情感、诗意(思想)和形象组成,因此古诗词欣赏,可以从诗词的内容和诗人的情感的角度入手去欣赏它的意境美。在写诗词欣赏短文时,我们可以分析一首诗诗人选取了什么典型形象,为什么选取这些形象来写,通过这些形象抒发了诗人怎样的思想感情,这一思想感情产生的根源是什么(或与诗人所处的社会环境有关,或与诗人的生世遭遇有关,或与诗人的创作意图有关),这一感情是否强烈,是否崇高等。在情感的抒发上是否含蓄,是否耐人寻味,富有余意;是否独特,是否“发人之未发”,富有深意。在形象的塑造上是否情景交融,是否能引起读者的共鸣等。以陶渊明《饮酒》中的“采菊东篱下,悠然见南山”为例,可以分析陶渊明为什么采的是菊花,不是梅花、桃花、杏花、牵牛花、凤仙花?这既与菊花本身的形象有关,又与作者写作此诗时的心情有关;陶渊明为什么抬头看见的是南山,而不是北山、东山、西山、终南山、神女峰?这也是有道理可言的。
古诗词欣赏还可以从选词、用典、音韵、节奏、对仗、表现手法等角度入手去欣赏他的形式美。我们熟悉的《推敲》一文中,韩愈告诉贾岛,“僧‘敲’月下门”比僧“推”月下门更富有诗意,这便是诗的选词。“春风又绿江南岸”的“绿”比“来”、“到”、“过”、“吹”好,这也是诗人匠心之所在。隋唐以前的诗讲究的是赋、比、兴,隋唐以后除继续采用赋、比、兴外,更注重格律。但格律也不是一成不变的,也可以有所变化,“格而不死”。因此我们还可以从诗词的格律、表现手法、音韵、节奏等外在形式的角度去欣赏诗词。
写诗词欣赏短文要避免写成介绍或说明性的文章。例如写杜甫的《咏怀古迹》:“王昭君本是汉朝的一个宫女,因不肯****画师,画师就故意把她丑化,使她一直得不到皇帝的宠幸。后来匈奴单于向汉朝求亲,王昭君主动要求远嫁匈奴,皇帝这才发现她是宫中最美的人。王昭君远嫁匈奴,加强了汉、匈两民族的联系。这首诗是杜甫浏览湖北秭归昭君村古迹时所作,诗歌对王昭君的遭遇深表同情,同时也借此表达了自己怀才不遇的感慨。”这样的文章就属于介绍或说明性的短文,而不是欣赏文章。
写诗词欣赏短文还要避免泛泛而谈,写成空洞无物的文章。例如:这首诗语言优美,感情真挚,写得很好,十分好,非常好,这首诗很有新意,很有创见,别出心裁,别具匠心,能引人入胜,能引起读者的思考,能与读者产生共鸣……这样的句子可以写,但通篇全是这种空洞无物、任何一首名诗都可以套用的形容词,是肯定得不了好分数的
1.鉴赏思想内容、思想情感
  这首诗的联描写了(景、人、事、物),创设了的意境,表达了诗人的(情感、理想、志趣)
2.鉴赏诗词名句
  分析鉴赏名句答题的内容为:
  ①名句的内容解释,为下文分析做准备。
  ②概括该句语言风格、炼字方面的特点或表达技巧。
  ③扣住重点词语分析,回答题干的问题。
  ④联系诗人,点出句中隐藏的情感。
  例:蜀相(唐•杜甫)
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
  [分析]“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”这一联是写诗人进入武侯祠所见之景,意思是:阶前的草一片碧绿,可它为谁绿呢?隔叶的黄鹂叫得那么动听,可有谁听呢?
  景中寓情。面对着眼前的春意和春声,诗人看到的是“自”、“空”,将自己的主观感受融入客观之景。从“自”和“空”我们看出祠中的凄凉、冷落的气氛。诗人借古抒怀。武侯祠如此冷落凄凉,不能不为之叹惋。联系自身,抒发了自己为国家空有一腔热诚却壮志难酬的感情。
3.鉴赏艺术特点
  ①分点概括艺术特点(语言风格、炼字技巧、表现手法)。
  ②点后例证。引用诗中的原句(词)说明其艺术特点。
  ③说明运用这些艺术手法所表现出来的思想感情。
第一节:评价思想内容思想内容主要是指诗歌的立意
古人云:诗言志。“志”是指志向、报负、愿望、情怀等。一般地说,唐诗重情,宋诗重理。
①注意诗歌种类及其情感一般来说,按内容可以把诗歌分为:咏史诗、咏物诗、写景诗、送别诗等,在评价思想感情时要注意区别。
②古诗中常见的思想感情
忧国忧民建功报国怀古伤今蔑视权贵愤世嫉俗怀才不遇
寄情山水归隐田园登高览胜惜春悲秋思乡怀人长亭送别思乡念亲相知相思别恨离愁
诗歌鉴赏分为以下几个层面
一.语言层面二.内容层面三.扩展层面四.补充层面
一.语言层面
王安石称诗歌之语言为“诗家语”,就是说诗的用语和其他文体用语不同,在高考的考查中,语言层面我们需要重点分析以下几个方面:
例句分析
例1:你记得跨清溪半里桥,旧红板没一条,秋水长天人过少。冷清清的落照,剩一树柳弯腰。(《哀江南》孔尚任)
例2:羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
例3:感时花溅泪,恨别鸟惊心。
例4:气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
例5:雨去花光湿,风归叶影疏。《郊兴》王勃)
总结结论:①动词:在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有“多重含义”的动词。
例1:黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
例2:随风潜入夜,润物细无声。
例3:闺中****不知愁,春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。(《闺怨》王昌龄)
总结结论:②修饰语:大部分为形容词,它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚
b.拟声词:有些拟声词就属于叠词,因为其出现频率很高,特单列一条。作用有一:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。
帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜)
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫)
过春风十里,尽荠麦青青。(《扬州慢》
红藕香残玉簟秋。(《一剪梅》李清照
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。(《蜀相》杜甫)
c.表颜色的词:这些词有时作谓语用,有时作定语用,有时作主语或宾语用。但是作用只有一个,颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
③特殊词:在诗文中,有一些词本身与众不同,读者能很快找到它们:
④整体评估:对语言整体评估的重点是会用一些术语。
激越高亢。清婉秀丽。用语华丽,极尽铺陈之能事。用语平易,含义隽永。
江山如有待,花柳自无私。”(《后游》杜甫)
“水流心不竞,云在意俱迟。(《江亭》杜甫)
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”(《题西林壁》苏轼)
①注意景和情、物与情;景和人,物与人之间的关系:
专用术语:a.借景抒情(《山居秋瞑》王维)b.托物言志(《咏风》王勃)c.感物伤怀(《蝉》李商隐)d.情景交融e.以情驭景f.以景显情
②注意诗词体裁上古今关系:专用术语:a.借古伤今b.借古讽今(《越中览古》李白)c.今昔对比d.怀古伤己(《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾)
③特殊意象:有些事物本身具有特定象征意义,诗词中出现这些事物,我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向。
④巧用典故,化用前人诗句。
⑤蕴含理趣:诗歌分抒情诗和叙事诗两大种,其中还有一种说理诗,虽数量不多,但影响颇大。
二.内容层面
内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词,高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法,这说明在题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以,在内容上我们还是要“会抓点”,“会术语”。
三.扩展层面
扩展层面主要指从整体对诗的把握,使自己的鉴赏提高一个层次的内容。
①意境及思想感情:②抒情方式:③修辞④多角度欣赏:有些诗词从听觉、触觉、视觉等多方面渲染气氛,丰富诗文内容。
四.补充层面同学在回答主观鉴赏题时要注意“三注意”:
A一要注意题目,有些题目本身就具提示性B二要注意作者C三要注意注释中国古代诗歌的特点(五性)
情感性,一切景语皆情语;形象性,意象塑造、诗画结合;概括性,言简意赅、意在言外;跳跃性,时空跳跃、意象跳跃;音乐性,压韵、平仄、节奏
诗歌评析内容:评情感(内容)评写法(艺术)评意象选用《雨霖铃》:寒蝉、长亭、雨;评意境塑造悲喜评炼字用词春风又绿江难岸僧敲月下门;评典故作用蚕丛鱼凫五丁开山;评语言风格简洁含蓄雄壮诗歌评析入手;从诗题入手;从用词入手;从意象入手;从修辞入手;从诗人生平入手;从时代背景入手

吴平

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