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听课评语大全,数学听课评语大全,小学数学听课评语大全,语文教师听课评语大全

发布时间:2014-10-12 来源:二分pk10技巧

第一篇:听课评语大全

第一篇:听课评语大全

听课评语大全 作为一名非中文系毕业的普通老师, 我觉得写听课评语事件挺不容易的事情, 由于肚里 墨水有限,经常出现无话可写的情况,就算有话可写,也只能做到最基本的语句通而已。今 天我搜集了一些听课评语,分享给跟我一样的老师,希望大家能够用到。

1、X 老师以渊博的知识,青春的激昂,璀璨的语言,悦耳的语音,扮演者精典式的演 讲,令人心悦诚服,耳目一新,有身临其境之感,真是众妙毕绝啊。本节课引经据典,恰如 其分,启发深思,事半功倍,旁敲侧击,循循善诱。无粉饰之患,无喧宾夺主之影。

2、X 老师注重读,读是语文教学的根,抓住了读,就抓住了整个语;书读百遍,其义 自见,这是睿智的选择。

3、X 老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼 信息、提出问题、解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘 法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流,引导学 生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题的信息,这 节课不是由教师直接提出、 罗列出来, 而是由学生自己根据信息提出来的, 问题来自于学生, 培养学生自主探究式学习。

4、 “请坐,请读,请……”“请”字拉近了师生的互敬情谊,道出了教师关爱学生之心 , 声,再现了和谐的课堂,忠诚党的教育事业,热爱学生是教师本能的素质。

5、X 老师的课注重培养学生的自主学习意识,讨论式,参与式运用自如,挥洒入流。

备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。思路清晰、语言流畅、安排合理、 效果良好。

6、X 老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断提 高,力争成为学校骨干教师。知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更 高。

7、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针 对性地探讨了学生面临的问题及相应对策, 教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件 开展教学,深入浅出,启发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建 议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。

8、本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会, 便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显 欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。

9、教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。使学生在 和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。教 师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。 10、教师语言表述能力好,课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实, 讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清 晰、规范。但做为复习课,对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空 间。

11、本堂课知识点明确,条理清晰,板书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的 知识,扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。

12、该课语言幽默、风趣,生动形象,着力于学生积极性的调动,引导学生动手、动口, 注意矫正反馈,注重双基训练。

13、教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步 引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头 表达能力的培养,学生的学习习惯较好。

14、 该专题内容丰富多彩, 一定程度上积淀了学生的文学素养, 学生参与多, 课件精美, 涉及知识范围广, 开阔学生眼界, 点面结合加练笔, 让学生对鸟的认识逐步深入, 效果较好。

15、X 老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教 学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还 可增加, 16、教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但气氛少活泼。教师注 意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏 通新旧知识,分析精当。

17、X 老师的《分式的通分》 ,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,X 老师恰当 地采用了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。

但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。

18、通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养所有学生参与分类, 评价,鉴别能力。对重点词、句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面 广,但似乎缺少点激-情。

19、X 老师在课堂上能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入新知,注意解题的示范 作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了,拖堂也 较长。

20、学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提 问动脑思考。授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读等方式,达到了示范课的目的。

21、教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也 高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不好,其实在这里分组学习 会更好。 22、课前准备充分,充分利用了多媒体教学,为学生创造了良好的语言学习情境,激发 了学生的学习热情,调动了学生的学习积极性。

23、教学重难点突出,板书清晰有条理。教学步骤设计合理,由浅入深,循序渐进。教 师基本功扎实,知识讲解准确,教学设计合理,始终以学生为主体,自主学习,小组交流讨 论,上台交流展示等形式,师生配合默契,取得了较好的学习效果。

24 教师组织课堂教学效果好,语言清晰,能注重学法指导,培养学生的创新能力,问 题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。

以上内容由高海鹏老师搜集整理。

第一篇:听课评语大全

教师听课评语精选 张永红听课感受 薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进,但仍需努力,要加强教师基本功训练,虚心学习,不断 提高,力争成为学校骨干教师。 杨增贵:

3 月 1 日听了王娟老师的《Dream Homes》 ,认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步, 知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。但根据 初一学生状况,课堂教学中学生口语练习还可增加,知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设 备来辅助教学效益会更高。

3 月 6 日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业,认为本节课学习内容 是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的 问题及相应对策,教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启 发学生进行思考,开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、 提炼、总结问题的能力加强培养,提高要求。

3 月 8 日听了徐明智梅老师的一堂课,认为本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了 重点、难点,加深了学生的体会,便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺, 各环节紧凑性还可加强, 老师对学生纪律要提高要 求。

3 月 8 日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课,认为教师语言表述能力好,课堂讲解层 次清晰,注重启发、拓展,教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理,结合习题在 授课中及时巩固,并做到精批精讲,板书相当清晰、规范。但做为复习课,对学生能力要求 可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。 梁少海:

3 月 6 日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课,认为本堂课知识点明确,条理清晰,板 书大方,教师注意归纳总结,能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、 生动,浅入深出,但与学生互动交流稍显欠缺。

3 月 8 日听了郭守录老师的《分式的加减法》 ,认为该课语言幽默、风趣,生动形象,着力 于学生积极性的调动,引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。

3 月 12 日听了王文峰老师的《我的老师》一课,认为教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬, 板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论 要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。 3 月 13 日听了张成祥老师的《鸟(专题) 》一课,认为该专题内容丰富多彩,一定程度上积 淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广,开阔学生眼界,点面结合 加练笔,让学生对鸟的认识逐步深入,效果较好。

3 月 13 日听了王同年老师的《曹刿论战》 ,认为教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文 的重点、难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法,能一定程 度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识,分析精当。 郭尧 赵宽业的《分式的通分》 ,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,小潘老师恰当地采用 了这一点,值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。但教 学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。

3 月 7 日李秀霞的《一面》 ,通过课前学生的讲述新闻,不但能培养学生的能力,还能培养 所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词、句作了必要分析,为学生语文素质打下了 坚实基础。学生参与面广,但似乎缺少点激情。

3 月 2 日陈刚的〈 〈二元一次方程组的解法〉,能把握学生的认知规律,通过复习旧知导入 〉 新知,注意解题的示范作用,课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的 由教师替代了,拖堂也较长。

3 月 5 日王俊山的〈 〈人类最宝贵的是生命〉,学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上 〉 了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读 等方式,达到了示范课的目的。

3 月 10 日刘元兰的〈 〈中国结〉,教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的 〉 过渡自然,学生积极性也高。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不 好,其实在这里分组学习会更好。 姜占孝 3 月 2 日郭晓红的〈 〈分式的基本性质〉,能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容 〉 易出错的地方能反复强调,及时反馈、巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自 主学习空间有待拓展。

3 月 2 日李俊强的〈 〈海燕〉,能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上 〉 起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生 知识的积累,丰富学生知识面。

3 月 6 日杨增贵的〈 〈光〉,知识点归纳条理清晰,便于学生整理。对容易混淆的概念,能 〉 结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课,课堂容量还需 加大。

3 月 7 日郭永林的〈 〈数的开方〉,知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于 〉 学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少 扎实,采用此类复习方法能进一步夯实基础,值得肯定。 贺盈连 3 月 5 日薛慧的〈 〈分式的约分〉,习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键, 〉 设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种 形式,使学生基本上能解决问题,但课堂气氛略显沉闷。

3 月 5 日李秀霞的〈 〈分式的约分〉,通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解, 〉 易于接受。课堂容量较大,但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。

3 月 8 日郭尧的〈 〈图表的建立与编辑〉,能结合生活实例引入课程,课堂气氛活跃,内容 〉 传授形式多样。

3 月 7 日权守奎的〈 〈漫步书法世界〉,本课从书法欣赏入手,能激发学生学习兴趣,课堂 〉 内容安排有序,但学生反映稍显沉闷。 赵建国 3 月 6 日张永红〈 〈鸦片战争〉,知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知 〉 识。如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。

3 月 8 日李春涛《分式的加减法》 ,语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导 学生有效学习,双基落实,效果大为显著。 李福才 3 月 5 日包正超的〈 〈分式的约分〉,能精选习题,题目设置有梯度,提问面向中下等学生。

〉 注意知识的衔接, 运用知识迁移的教学方法, 使学生易懂。

学生主动参与性不够, 有待提高。

3 月 6 日朱金辉《分式乘法》 ,板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置 有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。