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小鸟的家美术教案,愤怒小鸟美术教案,小鸟的家美术课件,小鸟和大树美术教案

发布时间:2014-10-10 来源:二分pk10技巧

第一篇:小鸟的家美术教案

小鸟的家教案 小鸟的家教案 凉州区高坝学区台庄小学 教学内容 义务教育课程标准实验教科书《艺术》(一年级上册) 教学目标 1、在绘画、制作“小鸟的家”的艺术活动中让学生自由选择工具、材料、充满感情地进 行艺术表现。

2、初步培养学生的想象力和创造力,引发学生对动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点 通过绘制“小鸟的家”学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点 结合自然现状,充满想象和创造力地安排画 面。

教具准备 CAI 课件、头饰。

教学过程 一.导入新课 1、(1)提供观察材料,引发思考:

这只小鸟怎么了? 2、谈话引课题 有谁愿意和老师一块儿帮助小鸟回到自己的家? 二.讲授新课 1.出示课题。

2.小鸟的家在哪里?让我们跟着小鸟一快儿去找他的家,好吗? 齐惠英 提供材料,找到小鸟的家。

设问:小鸟的家发生什么事了?为什么会这样? 学生分组讨论后得出结论。

教师总结:

(出示学生作品)小鸟没有了家,和小鸟生活在一起的其它小动物也没有了家, (出示影片)人类乱砍乱伐、动物们纷纷逃走、森林渐渐消失、洪水、沙尘暴,最后连我 们人类都无法生存下去。面对这样的环境,假如你是那只小鸟,你现在最想说什么? 学生回答。

那么,我们现在应该用什么办法来补救? 学生回答。

教师总结。

三.学生作画 那么小鸟和小动物们它们喜欢在什么环境里安家呢?(为画面处理得丰富、具有美感作铺 垫。) 学生回答。

同学们,你们现在一定很想替小鸟和其它小动物安排一个家,可是怎么做呢?(出示作画 讲解) 现在就把你们的想法表现在画纸上,好吗? 四.教师巡视 对出现的问题,老师及时纠正。

五.展示作品 展示学生作品。(学生对满意的作品投票)学生谈自己作品的绘画意图。

六.表演 我们现在帮小鸟和其它小动物重建了家园。(出示图片)森林又恢复了生气,动 物们开起了狂欢会,让我们戴上头饰跟着音乐一起唱歌、跳舞好吗?(出示音乐)学生和 老师带头饰边唱边跳。

七.小结本课 现在我们的心情和小动物们一样都非常地激动,如果让你来替小动物们说一句它 们现在最想说的话,你会说什么? 学生回答。

教师总结。

“大家都来保护环境,让地球越来越美”。

第一篇:小鸟的家美术教案

小鸟的家教案 教材分析 《小鸟的家》为“造型·表现”学习领域的课程,同时又是具有很好环保教育意义的 一节课。因此,本节课的设计因是以情感教育为线,把课堂的各个部分贯穿起来。利用学 生对小鸟的喜爱之情,引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意,激发学生为小鸟设计美好家园 的热情,使学生通过积极主动的课堂活动,学习创造性地运用身边的材料,去设计、去表 现自己心中小鸟最美的家。

教学目标 1.通过观察,了解自然界中鸟的形状、色彩等特征。

2.能自由选择工具、材料、充满感情地进行艺术表现,体验主动学习的快乐,制作“小鸟 的家”。

3.通过创作小鸟的家的,充分认识和了解生活中的美,培养想象力和创造力,引发学生对 动物的爱心和对自然环境的关注。

教学重点 通过绘制“小鸟的家”,学习如何将画面处理得丰富、具有美感。

教学难点 结合自然现状,充满想象和创造力地安排画面。

教学课时:2 课时 教具准备 (学生)彩笔、油画棒、水粉 (教师) CAI 课件、头饰。

教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.课件展示激趣:

导言:同学们,老师放一种声音让大家听,并猜一猜是什么声音。

(播放树林里小 鸟的叫声) 2.板书“小鸟”引出“小鸟的家” 板画课题。

, 3. 老师在黑板上出示一张小鸟结构图, 简单讲解小鸟的基本形体结构。

( 眼睛、 ) 、 头 嘴 身体、翅膀、尾巴。师:小鸟有家吗?它的家我们叫什么呀? 4.出示鸟窝,引出小树,飞进小鸟, 师:大部分小鸟都喜欢把家建在哪儿? 师:我们也把小鸟的这个家建在树上吧! (出示枯树杆并把鸟窝放在上面) 师:这家多漂亮哟,可就是缺少什么呢?师:让小鸟回家啰! (教师把小鸟放回家鸟窝 和树杆上)师:多漂亮的家呀! 二、欣赏探究 1.播放课件,欣赏“小鸟的家” 师:其实小鸟的家还有更漂亮、舒适的,我们一起来欣赏小鸟的家吧。

(引导学生欣 赏大自然中小鸟的家,了解它们的种类、环境等,感受其图片带给我们的视觉美感。

) 师小结:刚才我们欣赏了小鸟各种各样的家,看了这些图片心里是不是很舒服?我 们看了这么美的图片就感觉好舒服,那小鸟住在里面就会更舒服了。我们发现有的小鸟喜 欢把家建在树枝上,有的小鸟喜欢在屋檐上,还有的喜欢树洞,岩石洞里。

2.联系学生生活实际。师:在生活中你们见过鸟窝吗?它是什么样子?是建在什么地方? 是什么材料做的?(让学生充分地谈自己看到过的鸟窝。

) 三、实践创作 1.欣赏学生范画.进行学法指导。 师:小鸟的家漂亮、舒适、有趣。我们来欣赏小朋友们是怎样表现小鸟的家的。

(播 放学生范画,引导学生欣赏、分析其表现手法; ) 师:要画好小鸟的家,首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到了,飞行 的小鸟呢 ? 请注意:

( 老师张开双臂做小鸟飞行姿态,双臂上下扇动,同学们也不由自 主地跟着做 ) 小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来,尾巴也会随着小鸟的上起下落而摆动并 起着平衡协调的作用,小鸟在空中滑翔的时候翅膀是平伸的。

( 边说边在黑板上演示 ) 师:漂亮的小鸟,也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢 ? 请同 学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家 ( 出示图片,几种不同的鸟窝 ) 请同学们 再想想,还有什么新的画法,你想出来的很可能与众不同,试试看吧。

2.构思画面 师:我知道,你们一定都等不及了,想马上就画给老师看是不是 ? 下面就请同 学们把自己的想法大胆地画出来吧。?(提示:画面以“小鸟的家”为主题,绘画要大胆, 画面要饱满,画树的时候,注意前后层次。

) 3.学生自由创作 播放音乐《苗岭的早晨》 ,各种图片滚动提示;教师在各小组巡回指导。

四、展评作品 1.把完成得好的作品放到展示台、贴在黑板或者挂在树上。

( 音乐结束 ) 把画好了的作业展示在黑板前面,请几位画面有代表性的小作者到前 面谈谈创意和感想。

五、拓展 拓展延伸:观看图片(鸟巢)启发学生想象力。

第二课时 课前准备:

(学生)橡皮泥、色纸、光盘、毛线、盒子等废旧物品。

(教师)鸟类图片、课件。

一、 导入 1、 讲授新课 回顾上一课时,展示图片。

2、 想一想,说一说。

观看图片, “小鸟的家”和以往的有什么不同?都运用了什么材料?发生了什么变化,你 是怎么理解的?(小组讨论) 二、 发张阶段 1、 欣赏生活中废气物品的各种鸟巢:报纸做的鸟巢、绳子做的鸟巢?? 2、 谈一谈,你觉得它们有什么特点?是怎么制作的? 3、 观看生活中的鸟巢仿生设计,相互欣赏和交流,并鼓励学生多动脑,设计出更加新 颖的小鸟和它们的家。

4、 学生展示自己带来的各种废气物品,说一说,摆一摆,进行材料组装、拼接。

5、 让学生自己分析和探讨,制作一个小鸟的家,需要哪些元素的组合?如何装饰得更 美观与实用性。

6、 学生离开座位,比较和观看其他同学搭建的小鸟的家 三、 实践表现 1、 引导学生运用捏、搓、按、折、撕等方法试着塑造成圆形、椭圆形、立方形或长方 性,然后设计小鸟和它们的家。

2、 在肯定学生大胆、自由的设计基础上进行欣赏和交流,并鼓励学生多动脑,设计出 更加新颖的小鸟的家。

3、 总结归纳 四、 作业要求 发挥想象,运用废弃材料创作“小鸟的家”. 五、 展示、讲评作业。

通过与同学交流自己的作业,进行展示评价。

比一比、议一议,找出艺术作品与自然界中小鸟的家的异同。

六、 拓展延伸 视频欣赏(鸟巢修建动画剪辑) 。

第一篇:小鸟的家美术教案

小学美术第四册《小鸟的家》 小学美术第四册《小鸟的家》教学设计 厦门实验小学集美分校 邱 鞅 教学设计意图:

教学设计意图: 《小鸟的家》是人教版小学美术二年级下册的第十二课。本课属 于设计应用这个学习领域,是为了培养学生的动手制作能力,激发 学生设计立体造型的兴趣而设置的课程。本课以小鸟的家为题材,告 诉学生动物是珍贵的,可爱的,是永远属于大自然的,引导学生珍惜 环境,关爱大自然,从小形成环保意识,在本课中向学生展示了各种 小鸟及鸟窝的造型,学生通过欣赏和制作小鸟和鸟窝,体验制作过程 中的乐趣,从而培养了学生的动手能力、创造能力和想象能力。这既 巩固了前面所学的知识用蔬菜和瓜果等不同材料造型, 也为后面同属 这个学习领域的《我们班级的标志》这一课做好了铺垫,本课起到承 上启下的作用。

教学目标:

教学目标:

(1)知识与技能目标:能够用与鸟窝相同的材料或代用品,模 仿小鸟做窝的方法,做一个鸟窝。

(2)过程与方法目标:通过欣赏和制作鸟窝,培养学生设计立 体造型的兴趣,能用彩泥做几只小鸟。

(3)情感态度价值观目标:培养学生的环保意识和团结互助精 神,提高学生想象创造能力,引发热爱自然,保护鸟类的情感。

教学的重点与难点 重点:学会用彩泥、 树枝、 树叶 、卡纸 、羽毛 、干草等物 品做材料,通过揉、搓、捏 、拼、 剪、折、贴、订、 缠 绕、 固定等方法制作成小鸟和鸟窝。

难点:巧妙利用各种材料,设计各种独特的并且造型美观的小鸟 和鸟窝。

教学准备 教师:多媒体课件及有关鸟类筑巢的文字资料和各种小鸟及鸟 窝。

学生:1、收集小鸟和鸟窝的图片 2、材料准备:课前收集一些彩泥、 树枝 、树叶、 卡纸 羽毛、 干草等,带好彩泥和剪刀。

3.工具准备:收集有关鸟和鸟窝的图片或影像。

教学程序的设计 (一)引导阶段 1、激趣导入 上课开始, 在森林物语的音乐声当中展示几张具有特色的鸟巢及 小鸟图片,让学生了解不同种类的鸟筑巢的材料是不同的,然后我特 意事先制作了几只小鸟和鸟窝,巧设悬念:

“同学们今天上课之前, 小鸟妈妈们分别为自己的宝宝搭建了一个鸟窝, 因为小鸟宝宝们年纪 还小,你能不能先帮助小鸟找到自己的家呢?”接下来我请学生玩玩 有关小鸟找家的小游戏。通过游戏,学生的兴趣很快就会被调动起来 了,紧接着我引出课题小鸟的家。 (设计意图:直观形象的图片,能一下子就吸引学生的注意力, 再通过小游戏让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态,并且将美术 与游戏紧密联系起来。

) 2、欣赏各种小鸟和鸟巢的图片,重点谈谈对鸟巢的有关了解。

交流鸟巢的形状等,并展示所收集到的图片,教师再进行总结。

(观察发现,鸟巢基本上呈一个杯状构造,将鸟巢拢为一个整体。鸟 巢的衬里可能是一绝缘层,而外层则可能由一薄层材料所覆盖,这层 材料通常是做伪装之用。

如果鸟巢是一种悬挂式建筑, 为了保险起见, 它还需要某种支撑以确保其稳性。

这是鸟类巢穴所通常具有的一个特 征:以一种极为简单的规则,并将其简单应用,从而设计建造出一个 非常漂亮的鸟巢。

) (设计意图:

师生之间通过交流从而获取更多有关鸟类和鸟巢的 知识。

) (二)发展阶段 接着播放音乐 1、 接着播放音乐。

师:

嘘! 这是什么声音?[由远而近的铲车声、 锯子的锯树声, 大树倒下的轰隆声——巨大的狂风暴雨声——一切静 下来,几声凄凉的鸟叫声……] 师:你知道发生了什么事吗? 生:…… 师:我们来看看,到底发生了什么?[播放真实的录象:茂密 的森林,乱砍、乱伐树木的情景,北风呼呼,几只可怜的小鸟躲在一 个树桩边在浑身发抖……] 师:看到这些,你想替大树和小鸟对人类说些什么呢? 生:种树、做鸟窝…… 师:其实在我们的校园里,就有许许多多的树,你们愿意邀请小 鸟们到我们校园里来安家,与我们做伴吗?[出示校园图片] 不过要给小鸟安家,光有树可不行,还要有什么? 生:鸟窝。

师:你觉得可以用什么来做鸟窝? 生:…… 师:[出示范作]看,老师手里的这个鸟窝是用什么做的? 我们在纸盒上打开门和窗就能做鸟窝了, 不仅将要废弃的物品利 用了起来,而且还给了小鸟一个温暖的家,真是一举两得!不过要吸 引小鸟来,就要把纸盒房子装饰得怎样? 生:漂亮! 师:你有哪些办法来进行装饰? 生:彩笔画,彩纸贴…… 师展示小鸟和鸟巢的范具 (如:

用彩泥制作的小鸟和用草、 树枝、 纸盒、卡纸等材料制作的鸟窝) ,让学生观察思考,如何利用彩泥或 卡纸制作小鸟和不同材料制作鸟窝? (设计意图:这里通过欣赏不同小鸟类型和不同材质的鸟窝、真 实地触摸小鸟及鸟窝,有利于激发学生的想象力,为下面制作积累下 丰富的创作素材,设计出新颖独特的作品。

) 2、把这些小鸟和鸟窝发给各小组看一看、拆一拆、想一想:A、 由哪些材料制作,采用什么方法制作?B、由哪些材料装饰,采用什 么方法装饰?小组互相讨论,总结小鸟和鸟窝的做法,教师进行引导 并归纳板书。

(设计意图:通过问题引导学生自己去推论,自己去发现制作小 鸟和鸟窝的方法,从而培养学生的探究精神。) 3、鼓励学生大胆想象、创设,采用彩泥或者卡纸制作小鸟,树 枝或者树叶等等材料制作鸟窝,引导学生先用铅笔在纸上简单设计, 在根据设计好的草稿分工合作进行制作。

(设计意图:通过直观的演示更便于学生理解掌握。) 4、引导学生小组合作,讨论根据小鸟和鸟窝的外形,设计基本 图形,突出概括、简洁特点。

(设计意图:培养学生团结互助的精神,通过探讨,拓展学生想象 力。) (三)实践阶段 1、出示作业要求:运用彩泥或卡纸做小鸟,用碎纸条或草等材料 做鸟窝。接着出示提示:A、尽量利用收集的废弃资源。B、制作时注 意安全,垃圾装进袋子里。

(设计意图:这里给学生一个更广阔的创作空间,并且从小培养 学生的环保意识,引发热爱自然,保护鸟类的情感。

) 2、分组或个人进行创作,可互换材料。制作前小组先讨论制作 小鸟和鸟窝的想法并画出鸟窝的小图稿。

(设计意图:通过事先画出小鸟和鸟窝的小图稿, 让学生在制作小 鸟和鸟窝前就已胸有成竹。) 3、 学生创作时,多媒体展示所有小鸟和鸟窝的图片和播放森林物 语(鸟在树林鸣叫的大自然的声音) 。

(设计意图:渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提 供具体的视觉形象。) 4、教师巡回指导,并进行个别辅导,发现好的作品及时展示表 扬。

(设计意图:让学生可以互相借鉴学习。

) (四)作业展评 评价主要是为了促进学生的发展, 最终目的是让学生在评价后有 所收获,美国心理学家威廉.詹姆士也指出“人类本质中最殷切的需 求是渴望被肯定”因此而我采用互评的评价方式来肯定学生。

1、自评:让学生在小组内先自评,挑选出创意最好的小鸟及鸟 窝,并说明理由。

(设计意图:激发学生的表达欲望。

) 2. 互评:欣赏各小组挑选出的小鸟河鸟窝,进行再次选举,评出 最佳创意、最佳手工的作品。

(设计意图:再次锻炼了学生口头表达能力。

) (五)课后拓展 教师小结并提出要求:

“课后请大家可利用其他的材料,设计组 合成一个完整的作品,可从造型、材料等方面进行大胆想象。

” (设计意图:加深学生对立体造型的认识。

) (六)板书设计:

第十二课 小鸟的家 制作方法:

1 看——小鸟和鸟窝 2 想——设计和用料 3 摆——制作和组合 4 贴——平整且立体